Saopštenje za javnost Udruženja diplomiranih defektologa TK „Cognita“, vezano za Strategiju za uključivanje djece sa poteškoćama u razvoju u obrazovanje sa sedmogodišnjim planom implementacije u Tuzlanskom kantonu.
Reforme obrazovanja koje se sprovode u Bosni i Hercegovini uvode značajne promjene u legistativ koji se odnosi na odgoj, obrazovanje i rehabilitaciju učenika sa teškoćama u razvoju. Propisi i rezultati u praksi se razlikuju zbog toga što se defektolozi svih usmjerenja kao važni faktori u procesu reforme zanemaruju. Po preporuci Indexa inkluzivnosti, koji podrazumijeva pokretanje svih postojećih resursa koji postoje u školi i u okviru njenih zajednica, a u cilju smanjivanja prepreka za učenje i učešće učenika s teškoćama u razvoju u obrazovnom procesu, mišljenja smo da su defektolozi vrlo važni resursi i akteri promjena.
Shodno tome, smatramo da bi se jedino uključivanjem stručnjaka iz edukacije i rehabilitacije kvalitet „podrške“ u školama održao i dostigao veći standard. Na ovaj način uskladili bismo propise i rezultate u praksi. Odgovor škole na različite potrebe učenika uz pomoć defektologa svih usmjerenja bio bi u potpunosti adekvatan, a proces edukacije i rehabilitacije stručno sproveden.
“U osnovnim i srednjim školama na TK zaposlen je mali broj defektologa, što je, kada se uzme u obzir broj djece s poteškoćama u razvoju, premalo, i predstavlja veliki problem za inkluzirane učenike i njihove roditelje”, upozoravaju stručnjaci iz Udruženja diplomiranih defektologa TK “Cognita”. Na taj problem ukazuju i zaposleni u obrazovanju, koji su direktni akteri u procesu inkluzije, jer bez obzira na napore koje ulažu, često postavljaju pitanje da li je to dovoljna i adekvatna pomoć za učenika s određenom poteškoćom.
Na osnovu Zakona o osnovnom obrazovanju, inkluzivno obrazovanje obezbjeđuje da djeca s poteškoćama u razvoju budu uključena u redovna odjeljenja, a sve u njihovom najboljem interesu, kako bi dostigli svoj puni potencijal. Defektolozi svih usmjerenja imaju izuzetno važnu ulogu u stručnoj pomoći nastavnicima koji rade s djecom sa teškoćama.
Roditelji djece sa poteškoćama često ukazuju na nedovoljan broj stručnjaka za rad s ovom djecom, ogorčeni su: “Broj defektologa u školama je i više nego nedovoljan, alarmantan, i to je jedan od gorućih problema koji je neophodno rješavati što prije jer i naša djeca koja imaju smetnje u razvoju zaslužuju da se njihove mogućnosti maksimalno iskoriste i da im se pruži što bolje okruženje.” - rekla je Edisa R., majka dječaka sa poteškoćama.
Škole su prepoznale važnost i ulogu defektologa u procesu inkluzije, te je veći broj škola uputio zahtjev za angažovanje defektologa Ministarstvu obrazovanja i nauke TK.
Ovim putem želimo Vas obavijestiti da smo dobili informaciju da niti jedna škola sa područja Kladnja, Živinica, Banovića, Srebrenika i Gradačca (preko 30 škola) nije dobila saglasnost za angažovanje defektologa za iduću školsku godinu.
Na taj zahtjev od strane Ministarstva došao je odgovor - odbijenica. Iako su škole imale angažovane defektologe prethodnih godina, nakon formiranja Centara za razvoj inkluzivnih praksi Banovići i Gradačac, niti jedna škola sa navedenih opština (preko 30 škola) nije dobila saglasnost za angažovanje defektologa.
Sporna je Odluka o uspostavljanju Centara, te diskriminirajući Pravilnik o odgoju i obrazovanju djece sa posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj osnovnoj školi (Službene novine TK broj 7/19). Navedenu Odluku i Pravilnik MONTK je donijelo na osnovu prethodno usvojene Strategije (od Skupštine TK) za uključivanje djece sa poteškoćama u razvoju u obrazovanje sa sedmogodišnjim planom implementacije u Tuzlanskom kantonu. U međuvremenu, Skupština TK je odbacila navedenu Strategiju (16.12.2019. godine), tako da Centri u Banovićima i Gradačcu trenutno postoje ilegalno.
Osnovni cilj Ministarstva obrazovanja je zapravo sprovesti politiku uštede Budžeta TK preko leđa djece sa poteškoćama u razvoju, oduzimajući im pravo na stalnu stručnu podršku defektologa svih usmjerenja u procesu edukacije i rehabilitacije, iako navedena Strategija predviđa upošljavanje defektologa na svim nivoima obrazovanja.
Trenutno je formirana radna grupa za reviziju Strategije. Članovi Udruženja diplomiranih defektologa TK „Cognita“, kao jedinog strukovnog udruženja na području TK, nisu uključeni u sam proces revizije, iako su se dva puta obraćali Zahtjevom nadležnom Ministarstvu koji vodi proces revizije. Sličan zahtjev su uputili i predstavnici roditelja, koji također nisu aktivni sudionici ovog procesa, koji se tiče direktno njihove djece.
Kao važnu pretpostavku uspješnog provođenja inkluzije, u Strategiji se navodi upošljavanje defektologa. Po saznanjima, iako je na više sastanaka radne grupe koja se bavi revizijom Strategije zaključak bio da je angažovanje defektologa u školama imperativ, navedenom Odlukom Ministarstva se to ignoriše, a školama se ne dozvoljava angažovanje defektologa.
Obzirom na prigovore, zahtjeve Udruženja diplomiranih defektologa TK „Cognita“, roditelja djece, UG, NVO kao i mišljenja mnogobrojnih stručnjaka i ustanova, želimo naglasiti da su najviše oštećeni i nezadovoljni učenici s teškoćama u razvoju, njihovi roditelji, ali i nastavno osoblje, koji moraju uložiti izuzetan napor da bi svojim učenicima pružili prijeko potrebnu podršku. A pri tome su defektolozi svih usmjerenja, koji su školovani da pomognu navedenim populacijama, nezaposleni.
I sama strategija podrazumijeva upošlavanje defektologa na svim obrazonim nivoima.
